中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

作题

[小学教育教学] 以下关于教学媒体的说法，不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具
B. 媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以及用于“教与学”的活动
C. 依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体以及多媒体
D. 教师也是教学媒体

作题

[小学教育教学] 学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种（　　）学习。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 直接性
B. 多样化
C. 复杂化
D. 规范化

作题

[小学教育教学] 难题提供了试题的（　　）信息。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 错误率
B. 通过率
C. 平均通过率
D. 平均错误率

作题

[小学教育教学] 学生学习间接经验的基础是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 直接经验
B. 理论知识
C. 科学知识
D. 实践知识

作题

[小学教育教学] 传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 课外活动
B. 班主任活动
C. 教学活动
D. 实践活动

作题

[小学教育教学] 讲述是教师主要的教学手段，一般可分（　　）三个阶段进行。查看 @3984 小教第六编教学实施X6.1.2 教学过程

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 导人、详述和汇总
B. 导人、分析和汇总
C. 分析、详述和总结
D. 分析、质疑和总结

作题

[小学教育教学] 通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深人思考和获取新知识的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 启发谈话
B. 总结谈话
C. 复习谈话
D. 评价谈话

作题

[小学教育教学] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 因材施教原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 科学性和教育性相结合的原则

作题

[小学教育教学] 启发的首要问题是调动学生学习的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 创造性
B. 交往性
C. 多样性
D. 主动性

作题

[小学教育教学] 试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫

作题

[小学教育教学] 教学的中心环节是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(6)

A. 领会知识
B. 巩固知识
C. 运用知识
D. 检查知识

作题

[小学教育教学] 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(6)

A. 师生共同参加的
B. 学生自愿选择的
C. 有目的、有计划、有组织的
D. 受教学计划、教学大纲规范的

作题

[小学教育教学] 学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(6)

A. 课外活动
B. 教学活动
C. 班主任活动
D. 实践活动

作题

[小学教育教学] 衡量测验包含的试题难易程度的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 效度
B. 难度
C. 信度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 探究法

作题

[小学教育教学] “学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进

作题

[小学教育教学] 教学的根本目的是培养（　　）人。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 有个性的
B. 有特长的
C. 片面发展的
D. 全面发展的

作题

[小学教育教学] 凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进

作题

[小学教育教学] 特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法

作题

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