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  [小学教育教学] 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 非正式评价
  作题
  [小学教育教学] 根据教学评价的功能，可将其分为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)
A. 形成性评价与总结性评价
B. 常模参照评价与标准参照评价
C. 配置性评价与诊断性评价
D. 正式评价与非正式评价
  作题
  [小学教育教学] 为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 诊断性评价
D. 表现性评价
  作题
  [小学教育教学] 小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)
A. 依赖性
B. 独立感
C. 自制力
D. 向师性
  作题
  [小学教育教学] 教师角色扮演的先决条件是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)
A. 教师角色认知
B. 教师角色体验
C. 教师角色期待
D. 教师与家长的合作
  作题
  [小学教育教学] “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（　　）特点。 查看 @3984 "小教第七编 教学评价" X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)
A. 复杂性
B. 长效性
C. 创造性
D. 示范性
  作题
  [小学教育教学] 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)
A. 求生
B. 巩固
C. 更新
D. 成熟
  作题
  [小学教育教学] 在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)
A. ①③②④
B. ②①④③
C. ①②④③
D. ④③②①
  作题
  [小学教育教学] 学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 保护性知识
  作题
  [小学教育教学] 教师的意志品质表现出选择教育决策的 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)
A. 自觉性
B. 坚韧性
C. 果断性
D. 自制性
  作题
  [小学教育教学] 在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用
  作题
  [小学教育教学] 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)
A. 教材
B. 情境
C. 生存
D. 学生
  作题
  [小学教育教学] 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)
A. 常模参照评价
B. 正式评价
C. 标准参照评价
D. 非正式评价
  作题
  [小学教育教学] 以下不属于教师教学能力的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.3 专业能力-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)
A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 自我反省能力
D. 教学监控能力
  作题
  [小学教育教学] 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(3)
A. 自我期待感
B. 自我归因感
C. 自我预期感
D. 自我效能感
  作题
  [小学教育教学] （　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)
A. 知识
B. 应用
C. 评价
D. 综合
  作题
  [小学教育教学] （　　）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)
A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 透明度
  作题
  [小学教育教学] 与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)
A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性
  作题
  [小学教育教学] 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题．这时教师处予发鼹的（　　）阶段。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
  作题
  [小学教育教学] 知道“三角形的内角和等于180°”，属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
  作题
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