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检索 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

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[小学教育教学] 综合实践活动的过程取向决定了其（　　）特点。查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 生成性
B. 自主性
C. 开放性
D. 实践性

作题

[小学教育教学] 在教育的基本要素里，作为中介的是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育影响
D. 教育内容

作题

[小学教育教学] 以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 调查法
B. 谈话法
C. 书面材料分析法
D. 观察法

作题

[小学教育教学] 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 个别教学
B. 班级授课制
C. 分组教学
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] “遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 正加速
B. 负加速
C. 减速
D. 不变

作题

[小学教育教学] 学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 各科教学活动
B. 课外、校外活动
C. 少先队、学生会组织的活动
D. 班主任工作

作题

[小学教育教学] 对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 直接强化
B. 间接强化
C. 自我强化
D. 替代强化

作题

[小学教育教学] 9～10岁的儿童能达到（　　）守恒。查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 液体
B. 面积
C. 重量
D. 容积

作题

[小学教育教学] 新生儿遇冷空气就哭是查看 @3984 斯金纳巴甫洛夫

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 操作性条件反射
B. 无条件反射
C. 经典性条件反射
D. 理性条件反射

作题

[小学教育教学] 通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 精神分析疗法
B. 行为主义疗法
C. 合理情绪疗法
D. 人本主义疗法

作题

[小学教育教学] 教育目的与培养目标是（　　）的关系。查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 特殊与普遍
B. 普遍与特殊
C. 综合与个性
D. 包含与被包含

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 维果茨基强调（　　）在认知发展中的作用。查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 同化
B. 学习
C. 社会文化
D. 成熟

作题

[小学教育教学] 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 建立班集体的正常秩序
B. 建立班集体的核心队伍
C. 组织形式多样的集体活动
D. 确定班集体的发展目标

作题

[小学教育教学] 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 灵活性
B. 自愿性
C. 自主性
D. 实践性

作题

[小学教育教学] 每次NT考场上，小刚就会极度紧张、心跳加快、过度出汗，同时注意力难以集中。这种情况很可能是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 考试强迫
B. 考试焦虑
C. 考试抑郁
D. 学习困难

作题

[小学教育教学] 任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 学习律

作题

[小学教育教学] 课外活动的内容和形式的多样性都体现了课外活动的查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 实践性
B. 自愿性
C. 灵活性
D. 自主性

作题

[小学教育教学] 在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 阿特金森
B. 马斯洛
C. 班杜拉
D. 杜威

作题

[小学教育教学] 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段。查看 @5781

摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受

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