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教师资格证

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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 学习动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
  作题
  [小学教育教学] 在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
A. 引起学习动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
  作题
  [小学教育教学] 取得教学成功的内因是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 教师的主导作用
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用
  作题
  [小学教育教学] 不是创设情境的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
A. 故事引趣
B. 观察演示
C. 组织活动
D. 引导联想
  作题
  [小学教育教学] 允许成绩优秀的学生跳级,体现了(  )原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(  )原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 直观性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 在“对话—互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
A. 教师是主体,学生是客体
B. 学生是主体,教师是客体
C. 都是主体
D. 都是客体
  作题
  [小学教育教学] 设计教学法的提出者是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 杜威
B. 华虚朋
C. 帕克赫斯特
D. 克伯屈
  作题
  [小学教育教学] 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 教学模式
B. 教学策略
C. 教学方法
D. 教学手段
  作题
  [小学教育教学] (  )的核心与关键是人际关系。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. “纲要信号”图表教学法
B. 非指导性教学法
C. 暗示教学法
D. 程序教学法
  作题
  [小学教育教学] “最近发展区”理论假设的提出者是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 赞科夫
B. 维果茨基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
  作题
  [小学教育教学] 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(  )运用时应注意的事项。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
  作题
  [小学教育教学] 教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 传授一接受教学
B. 传授一发现教学
C. 问题一发现教学
D. 问题一接受教学
  作题
  [小学教育教学] 强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 形式型策略
B. 问题化策略
C. 结构化策略
D. 综合型策略
  作题
  [小学教育教学] 循序渐进原则要求教学要 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 温故而知新
B. 不凌节而施
C. 不愤不启,不悱不发
D. 学而时习之
  作题
  [小学教育教学] 目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
A. 个别教学
B. 小组教学
C. 班级授课制
D. 复式教学
  作题
  [小学教育教学] 智力是指人们的认识能力,其核心是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 注意力
B. 观察力
C. 想象力
D. 思维力
  作题
  [小学教育教学] 注入式教学最本质的特征是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 教师从头讲到尾
B. 以讲授法为主
C. 强调教师的主导作用
D. 把学生看做是知识的容器
  作题
  [小学教育教学] 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 教学模式
B. 教学策略
C. 教学方法
D. 教学手段
  作题
  [小学教育教学] 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了(  )是教育的重要条件。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 后天学习和训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度
  作题
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