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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)
A. 认识
B. 情感
C. 意志
D. 行为
  作题
  [小学教育教学] 小敏是班上的学习委员，学习－直非常努力，成绩名列前茅。在－节自习课上，她遇到－道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说：“她越来越笨了。”小敏心中咯噔－下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。你认为，小敏同学的心理问题是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 焦虑症
B. 恐惧症
C. 强迫症
D. 抑郁症
  作题
  [小学教育教学] 小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 考试焦虑症
B. 考试强迫症
C. 考试抑郁症
D. 考试阵发性紧张症
  作题
  [小学教育教学] “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 中习俗水平
  作题
  [小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的－种方法。能体现这种方法的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 惩前毖后。治病救人
B. 言者无罪。闻者足戒
C. 有则改之。无则加勉
D. 桃李不言。下自成蹊
  作题
  [小学教育教学] 对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
  作题
  [小学教育教学] 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 社会适应
B. 社会化人格
C. 精神面貌
D. 精神状态
  作题
  [小学教育教学] 人们根据已知的信息．利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维
  作题
  [小学教育教学] “江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（　　）作了最好的诠释。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
  作题
  [小学教育教学] 如果儿童发生烫伤，下列做法中不正确的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)
A. 脱去贴身单薄的诸如汗衫、丝袜之类衣服，以免晚了撕破伤及皮肤
B. 立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位。减低烫、烧伤的严重程度
C. 若伤势较轻。可用红花油或紫草油等烫伤药物涂抹患处
D. 若伤势较重，经简单处理后，应立即送往医院进行救治
  作题
  [小学教育教学] 若儿童不小心中毒，应采取的措施不正确的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
B. 皮肤接触者，立即脱去已污染的衣物，用清水反复冲洗皮肤、毛发、指甲等部位
C. 化学药品中毒者，应立即用大量的冷水冲洗
D. 腐蚀性毒物中毒，可饮用蛋清、牛奶、豆浆，以起到保护胃黏膜、延缓毒物吸收的作用
  作题
  [小学教育教学] 预防龋齿最重要的措施是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 保持口腔卫生
B. 少吃糖
C. 少吃酸性食物
D. 加强营养
  作题
  [小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统－性
D. 儿童身心发展的不平衡性
  作题
  [小学教育教学] 美育就是对学生进行 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.4 小学美育
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 审美教育
B. 五讲四美教育
C. 美好生活教育
D. 美好思想教育
  作题
  [小学教育教学] 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读，是利用知觉的（　　）特征。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
  作题
  [小学教育教学] 德育过程的基本矛盾是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)
A. 知与行的矛盾
B. 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D. 学生的上进心与惰性之间的矛盾
  作题
  [小学教育教学] 关于德育规律的描述，以下错误的说法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)
A. 德育过程是培养学生知情意统－发展的过程
B. 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C. 德育过程是－个长期直线提高的过程
D. 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统－的过程
  作题
  [小学教育教学] “夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)
A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则
  作题
  [小学教育教学] 小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)
A. 道德情感不深
B. 缺乏合理行为技能
C. 道德认识不足
D. 道德意志力不够
  作题
  [小学教育教学] “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)
A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性
  作题
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