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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 人际关系的形成与变化，取决于交往双方 查看 @3984 小教第六编 教学实施X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 修养和处世方法
B. 身份和地位
C. 交往方式与方法
D. 需要满足的程度
  作题
  [小学教育教学] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法j
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 直观导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导人
  作题
  [小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性
  作题
  [小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 惩前毖后．治病救人
B. 言者无罪。闻者足戒
C. 有则改之．无则加勉
D. 桃李不言．下自成蹊
  作题
  [小学教育教学] ( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 积极
B. 权威
C. 民主
D. 消极
  作题
  [小学教育教学] 下列教师促成的纪律属于结构创设的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 规定限制
B. 理解
C. 协助
D. 同情
  作题
  [小学教育教学] 不是创设情景的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 故事引趣
B. 观察演示
C. 组织活动
D. 引导联想
  作题
  [小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机
  作题
  [小学教育教学] 张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 演示教学法
B. 现场教学
C. 示范教学法
D. 情境教学法
  作题
  [小学教育教学] 小学数学运算技能形成的基本途径是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 讲解
B. 观察
C. 练习
D. 示范
  作题
  [小学教育教学] 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 巩固性原则
D. 直观性原则
  作题
  [小学教育教学] 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实习作业法
B. 实践探究法
C. 实物演示法
D. 实验教学法
  作题
  [小学教育教学] 教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习法
  作题
  [小学教育教学] 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 感知运动阶段
B. 形成运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段
  作题
  [小学教育教学] “一把钥匙开一把锁”所反映的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 尊重与严格要求相结合原则
B. 教育影响一致性原则
C. 正面教育原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
  作题
  [小学教育教学] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 班级教学
B. 分组教学
C. 复式教学
D. 个别教学
  作题
  [小学教育教学] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是 查看 @3984 小教第六编 教学实施X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略
  作题
  [小学教育教学] 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 结构主义学习理论
B. 建构主义理论
C. 行为主义理论
D. 联结主义学习理论
  作题
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