中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.2 教育目的的意义和作用

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 社会本位
B. 伦理本位
C. 科学本位
D. 个人本位

作题

[小学教育教学] 我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 小学和初中分别设置
B. 十二年一贯整体设置
C. 九年一贯的整体设置
D. 初中和高中分别设置

作题

[小学教育教学] 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 裴期泰洛奇
B. 洛克
C. 卢梭
D. 杜威

作题

[小学教育教学] “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 培养人的社会实践活动
B. 使人得以生存的活动
C. 传递社会经验的活动
D. 保存人类文明的活动

作题

[小学教育教学] 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 作品分析
B. 文献分析
C. 行为分析
D. 调查分析

作题

[小学教育教学] 目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 学科课程
D. 融合课程

作题

[小学教育教学] 编写小学教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 课程标准
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程计划

作题

[小学教育教学] “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 大学
B. 论语
C. 学记
D. 孟子

作题

[小学教育教学] 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④

作题

[小学教育教学] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 杨贤江
B. 徐特立
C. 蔡元培
D. 陶行知

作题

[小学教育教学] “课程不应指向活动，而应直接关注制定－套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.2 教育目的的意义和作用

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 教学科目
B. 社会改造
C. 经验获得
D. 预期学习效果

作题

[小学教育教学] 中国最早的学校教育形态出现在查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 西周
B. 春秋战国
C. 夏朝
D. 殷商

作题

[小学教育教学] 《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 国家规定的必修课
B. 国家规定的选修课
C. 地方规定的必修课
D. 学校规定的选修课

作题

[小学教育教学] 根据载体不同，可以把课程资源划分为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 校内课程资源与校外课程资源
B. 教授化课程资源与学习化课程资源
C. 条件性课程资源与素材性课程资源
D. 文字性课程资源与非文字性课程资源

作题

[小学教育教学] 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.4 课程内容

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 可操作性
B. 可替代性
C. 可转换性
D. 可度量性

作题

[小学教育教学] 张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 认知领域
B. 情感领域
C. 意志领域
D. 动作技能领域

作题

[小学教育教学] .在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 事实性文献
B. 工具性文献
C. 理论性文献
D. 经验型文献

作题

[小学教育教学] 在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 事实性文献
B. 工具性文献
C. 理论性文献
D. 经验型文献

作题

[小学教育教学] 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 癸丑学制
D. 壬戌学制

作题

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