中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 小学阶段是发展学生个性查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 并不重要的时期
B. 非常重要的奠基时期
C. 没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期

作题

[小学教育教学] 罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 面向全体学生原则
B. 发展性原则
C. 尊重学生主体性原则
D. 尊重与理解学生原则

作题

[小学教育教学] 班主任李老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，李老师进行德育的途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 政治课和其他各科教育
B. 课外活动与校外活动
C. 劳动
D. 班主任工作

作题

[小学教育教学] 孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] 学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 超限抑制

作题

[小学教育教学] 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 道德动机
B. 道德评价
C. 道德行为习惯
D. 积极的道德情感

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 如果不注意眼部卫生就容易患沙眼，在学校中预防沙眼的重点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 不用脏手擦眼睛
B. 群防群治
C. 保持水源清洁
D. 搞好卫生，做好一人一巾

作题

[小学教育教学] 儿童心理发展存在关键期，首先提出这一概念的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 皮亚杰
B. 劳伦兹
C. 桑代克
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 预防传染病的首要环节是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 消毒
B. 保护易感人群
C. 切断传播途径
D. 控制和消灭传染源

作题

[小学教育教学] “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 关键期
B. 高峰期
C. 最近发展区
D. 平衡期

作题

[小学教育教学] 如果一个家长想用玩电脑游戏作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 让儿童打完游戏后立即督促其完成作业
B. 规定每周玩电脑游戏的时间
C. 惩罚孩子过分喜欢玩电脑游戏的行为
D. 只有按时完成作业才能玩电脑游戏

作题

[小学教育教学] “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 社会助长
B. 社会惰化
C. 群体极化
D. 从众

作题

[小学教育教学] 衡量学生品德形成与否的关键要素是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德情感

作题

[小学教育教学] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则

作题

[小学教育教学] 若儿童不小心中毒，下列措施中不正确的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
B. 皮肤接触者，立即脱去已污染的衣物，用清水反复冲洗皮肤、毛发、指甲等部位
C. 化学药品中毒者，应立即用大量的冷水冲洗
D. 腐蚀性毒物中毒，可饮用蛋清、牛奶、豆浆，以起到保护胃黏膜、延缓毒物吸收的作用

作题

[小学教育教学] 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 社会适应
B. 社会化人格
C. 精神面貌
D. 精神状态

作题

[小学教育教学] 考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 早期干预
B. 问题预防
C. 发展指导
D. 缺陷纠正

作题

[小学教育教学] 在人际关系中起主导作用的心理成分是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 认识成分
B. 情感成分
C. 行为成分
D. 成熟成分

作题

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