主页
教师资格证

中小学教师资格证选择题库


展现你的学习历程
我们收集的题库包括统考真题、省考真题、各大APP主选的练习题,模拟题 点击申请
题库目录
一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足这是采用了(  )这种心理防御方式的表现。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
A. 补偿
B. 退行
C. 转移
D. 升华
  作题
  [小学教育教学] 小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展
A. 注意能力不健全
B. 思维能力有欠缺
C. 记忆能力不深刻
D. 感知能力不成熟
  作题
  [小学教育教学] 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学(  )年级。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征
A. 二
B. 三
C. 四
D. 五
  作题
  [小学教育教学] 从提高学生的认识人手,循序渐进、以理服人地调动学生的主动性,弓1导他们积极向上的德育原则是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 疏导原则
  作题
  [小学教育教学] 当人们在观察某个人时,某一品质在观察者看来是极为突出的,从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉而掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展
A. 投射效应
B. 晕轮效应
C. 皮格玛利翁效应
D. 首因效应
  作题
  [小学教育教学] 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(  )是教育的重要条件。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论
A. 后天学习和训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度
  作题
  [小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象
  作题
  [小学教育教学] 人感染甲型H1N1流感病毒后,传染期为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. 发病前1天至发病后5天
B. 发病前1天至发病后7天
C. 发病前2天至发病后10天
D. 发病前3天至发病后7天
  作题
  [小学教育教学] 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
A. 道德意志
B. 道德观念
C. 道德情感
D. 道德行为
  作题
  [小学教育教学] 小学生的想象多属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展
A. 创造性想象
B. 批判性想象
C. 再造性想象
D. 幻想
  作题
  [小学教育教学] 教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西等。这种寻求答案的思维方式是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维
  作题
  [小学教育教学] 在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这违背了人的身心发展的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
  作题
  [小学教育教学] 小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点,教师的正确做法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. 止血带绑在伤口上方,注意保暖
B. 纸巾盖上伤口,电话通知家长
C. 冷毛巾敷伤口,立即送往医院
D. 清洁水冲洗伤口,消毒纱布包扎
  作题
  [小学教育教学] 印度“狼孩”的实例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失将难以达到应有的发展水平的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期
  作题
  [小学教育教学] 思想品德形成的基础是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
A. 道德认识
B. 活动和交往
C. 道德情感
D. 道德意志
  作题
  [小学教育教学] 美育就是对学生进行 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.4 小学美育
A. 审美教育
B. 五讲四美教育
C. 美好生活教育
D. 美好思想教育
  作题
  [小学教育教学] 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论
A. 权威水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 后习俗水平
  作题
  [小学教育教学] 有的学生虽然身患残疾,但他们的思维反应却快人一筹,这说明个人身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 互补性
D. 个体差异性
  作题
  [小学教育教学] 袁老师中途接手小学三年级(三)班的班主任工作,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业;不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
A. 意志品质的培养
B. 人际交往教育
C. 积极的情感教育
D. 良好性格的教育
  作题
  [小学教育教学] 既想取得好成绩,又想去玩,这种冲突矛盾是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.6 心理冲突
A. 多重趋避冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 双趋冲突
  作题
微信 / 微博 / 取证 / 登陆联络卡