主页
教师资格证

中小学教师资格证选择题库

展现你的学习历程
我们收集的题库包括统考真题、省考真题、各大APP主选的练习题，模拟题 点击申请
检索 教学 
题库目录
一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。 查看 @3984 "小教第六编 教学实施" X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 追求利益
B. 追求刺激
C. 避免困难
D. 避免失败
  作题
  [小学教育教学] 下列现象中不属于学习的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 杯弓蛇影
B. 蜜蜂采蜜
C. 儿童对成人的模仿
D. 近墨者黑
  作题
  [小学教育教学] 桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 认知
B. 兴趣
C. 态度
D. 刺激一反应联结
  作题
  [小学教育教学] 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）程度的。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 较高
B. 较低
C. 中等
D. 一般
  作题
  [小学教育教学] 心智技能的执行具有 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 外显性
B. 展开性
C. 内潜性
D. 客观性
  作题
  [小学教育教学] 教学过程的首要事件是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 引起学生注意
B. 揭示教学目标
C. 适时给予反馈
D. 评定学习结果
  作题
  [小学教育教学] 通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的日常观察记录，或与学生面谈进行的评价是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
  作题
  [小学教育教学] 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 计划策略
B. 调节策略
C. 监视策略
D. 组织策略
  作题
  [小学教育教学] 在情感领域的教学目标中，（　　）是低级的价值内化水平。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念体系
  作题
  [小学教育教学] 为了减少误差，（　　）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估
  作题
  [小学教育教学] 提出教师反思的四种方法的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 布鲁巴奇
D. 波斯纳
  作题
  [小学教育教学] 教师对学生思想的认可与学生成绩有（　　）趋势。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 负相关
B. 正相关
C. 没有关系
D. 若有若无
  作题
  [小学教育教学] 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
  作题
  [小学教育教学] 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 相关类属学习
  作题
  [小学教育教学] 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（　　）的任务。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 20%
B. 30%
C. 50%
D. 70%
  作题
  [小学教育教学] 教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 比较
B. 变式
C. 概括
D. 直观
  作题
  [小学教育教学] 同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 迁移
B. 正迁移
C. 水平迁移
D. 具体迁移
  作题
  [小学教育教学] 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 摘录和画线
B. 分析和写标题
C. 分析和列提纲
D. 做笔记
  作题
  [小学教育教学] （　　）不属于智力群体差异表现。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)
A. 性别差异
B. 年龄差异
C. 种族差异
D. 水平差异
  作题
  [小学教育教学] 以下说法中，错误的是 查看 @13651 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)
A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B. 专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略
  作题
上页 下页
微信 / 微博 / 取证 / 登陆联络卡