中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 理性一情绪辅导法的基本理论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 行为主义
B. 人本主义
C. 认知心理
D. 精神分析

作题

[小学教育教学] 老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 示范法
B. 系统脱敏法
C. 代币奖励法
D. 认知调适法

作题

[小学教育教学] 艾里斯的ABC理论中的“C”指的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 个体遇到的主要事实、行为、事件
B. 获得正向的情绪结果
C. 事件造成的情绪后果
D. 个体对A的信念、观点

作题

[小学教育教学] 反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 强迫性洗手
B. 强迫性计数
C. 刻板的仪式性动作
D. 强迫性自我检查

作题

[小学教育教学] 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在查看 @3984 小教第二编学生指导"= X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 3～5岁
B. 5～7岁
C. 8～10岁
D. 12～13岁

作题

[小学教育教学] 学生中常见的焦虑反应是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 交往焦虑
B. 上学焦虑
C. 考试焦虑
D. 课堂焦虑

作题

[小学教育教学] 面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(4)

A. 缺陷矫正
B. 早期干预
C. 问题预防
D. 发展指导

作题

[小学教育教学] 反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 强迫性洗手
B. 强迫性计数
C. 刻板的仪式性动作
D. 强迫性自我检查

作题

[小学教育教学] 小学教育心理学的研究对象是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 小学教育中教与学的心理活动
B. 小学教育情境中教与学的基本心理规律
C. 小学教育中人的本性及其改变的规律
D. 小学儿童心理发展规律

作题

[小学教育教学] 罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 面向全体学生原则
B. 发展性原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 尊重学生主体性原则

作题

[小学教育教学] （　）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 关注
B. 尊重
C. 真诚
D. 同感

作题

[小学教育教学] 当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 行为塑造法
B. 系统脱敏法
C. 代币奖励法
D. 自我控制法

作题

[小学教育教学] 成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是查看 @3984 小教第二编学生指导"X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 基本的信任感
B. 自主感
C. 主动感
D. 勤奋感

作题

[小学教育教学] （　）指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到焦虑不安。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 强迫行为
B. 恐怖行为
C. 焦虑行为
D. 正常行为

作题

[小学教育教学] 在具体运算阶段思维的主要特征中，对实现与别人顷利交往和社会化有重要意义的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 多维思维
B. 可逆思维
C. 去自我中心
D. 具体逻辑推理

作题

[小学教育教学] 心理咨询与辅导的基本方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 心理测验
B. 会谈
C. 观察法
D. 自述法

作题

[小学教育教学] 首创全身松弛训练法的心理学家是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育雅各布松

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾里斯
D. 雅各布松

作题

[小学教育教学] 学生中常见的焦虑反应是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 交往焦虑
B. 上学焦虑
C. 考试焦虑
D. 课堂焦虑

作题

[小学教育教学] 学生心理健康教育的主要场所是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 学校
B. 心理咨询室
C. 医院
D. 课堂

作题

[小学教育教学] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必客服认知障碍
C. 它不需进行心理加工
D. 它不需要复杂的认知活动

作题

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