中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 班主任李老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，李老师进行德育的途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 政治课和其他各科教育
B. 课外活动与校外活动
C. 劳动
D. 班主任工作

作题

[小学教育教学] 孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则

作题

[小学教育教学] 从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，弓1导他们积极向上的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 品德评价法
B. 说服教育法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法

作题

[小学教育教学] 在思想品德教育过程中，只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了（　）的原则。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 教育的一致性与连贯性原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（　）原则。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 疏导
B. 导向性
C. 因材施教
D. 尊重学生与严格要求相结合

作题

[小学教育教学] 小学德育的基本途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 思想品德课与其他学科教学
B. 课外、校外活动
C. 少先队活动
D. 班主任工作

作题

[小学教育教学] 下列不属于我国小学德育基本内容的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 爱国主义教育
B. 理想教育
C. 集体主义教育
D. 生命教育

作题

[小学教育教学] 班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 榜样示范法
B. 情境感染法
C. 舆论影响法
D. 心理疏导法

作题

[小学教育教学] 学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在德育实施过程中查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 应严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B. 以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C. 以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育
D. 根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

作题

[小学教育教学] 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 说服法
B. 榜样法
C. 表扬奖励与批评处分
D. 锻炼法

作题

[小学教育教学] “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 知行统一原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则

作题

[小学教育教学] 小学德育的最基本方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 榜样教育法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 陶冶教育法

作题

[小学教育教学] 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 疏导原则
B. 因材施教原则
C. 导向性原则
D. 一致性和连贯性原则

作题

[小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 惩前毖后，治病救人
B. 言者无罪，闻者足戒
C. 有则改之，无则加勉
D. 桃李不言，下自成蹊

作题

[小学教育教学] 对于一些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理，这体现了查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 客观性原则
B. 教育性原则
C. 有效性原则
D. 冷处理原则

作题

[小学教育教学] 从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 三(1)班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 说服教育法
B. 实践指导法
C. 陶冶教育法
D. 品德评价法

作题

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