中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 小学生的思维查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(1)

A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段

作题

[中学教育知识] 新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门、离合和刹车的动作步骤，一边进行实际操作。这属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象思维
D. 逻辑思维

作题

[中学教育知识] 青年初期学生的思维具有更高的抽象概括性，逻辑思维由少年期的“经验型”逐步向（　）的思维过渡。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(10)

A. “实践型”
B. “抽象型”
C. “具象型”
D. “理论型”

作题

[中学教育知识] 4岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽（　）的思维特征。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 可逆性
B. 守恒性
C. 自我中心性
D. 不守恒性

作题

[小学教育教学] 据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(1)

A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辐合思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 解决问题的最高表现形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移

作题

[小学教育教学] （　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育教学] 下列哪项属于真正的创造? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 鲁班发明锯子
B. 高斯少年时做数字1～100的连加
C. 找到远古时期的化石
D. 陶渊明发现桃花源

作题

[小学教育教学] 以下说法中正确的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B. 思维过程的基本操作是分析和综合
C. 思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D. 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

作题

[小学教育教学] 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 概括性
B. 间接性
C. 合理性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] “利用红色可以做什么”属于（　）发散思维。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 用途扩散
B. 结构扩散
C. 方法扩散
D. 形态扩散

作题

[小学综合素质] 唯物辩证法告诉我们，要全面地看问题，不能以偏概全，要联系地看问题，防止孤立的观点，要发展地看问题，不能静止地看问题。因此下列理解不正确的是查看 @5781 本题是对考生逻辑思维能力的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 看问题要一分为二，既要看到好的一面，又要看到不好的一面
B. 不仅要看到事物本身，而且要看到它与周围事物的联系
C. 人性都是一成不变的，对犯罪分子绝不能给他改过的机会
D. 共产主义一定会取得胜利

作题

[小学教育教学] 一题多解属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 聚合思维
B. 直觉思维
C. 分析思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性

作题

[小学教育教学] 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 动作思维
D. 语词逻辑思维

作题

[中学教育知识] 思维是人脑对客观事物（　）反映。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 间接的、概括的
B. 直接的
C. 表象的
D. 内在联系的

作题

[小学教育教学] 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段

作题

[小学教育教学] 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 聚合思维
B. 直觉思维
C. 抽象思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

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