中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 提出多元智力理论的心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 斯滕伯格
B. 瑟斯顿
C. 吉尔福特
D. 加德纳

作题

[小学教育教学] 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“－事二益”，这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略

作题

[小学教育教学] 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育教学] 因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 正强化
B. 负强化
C. 处罚
D. 消退

作题

[小学教育教学] 在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 应用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[小学教育教学] 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导人方式称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 直接导人
B. 练习导人
C. 事例导入
D. 温故导入

作题

[小学教育教学] 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这－事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观

作题

[小学教育教学] 人们常说：教学有法。而无定法。这句话反映了教师劳动的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 连续性
B. 创造性
C. 示范性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 下列选项中，不属于教师知识素养的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 政治理论修养
B. 教育科研能力
C. 教育学、心理学知识
D. 管理科学知识

作题

[小学教育教学] 《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（　　）的方法。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 谈话法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 练习法

作题

[小学教育教学] 小明最近－个周的情绪－直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访，这体现了教师劳动的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 创造性
B. 长期性
C. 示范性
D. 劳动空间的广延性

作题

[小学教育教学] 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯－正确的解答的认知方式称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 辐合型
D. 发散型

作题

[小学教育教学] 班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 班、课、室
B. 师、生、课
C. 师、生、时
D. 班、课、时

作题

[小学教育教学] 教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 绝对性评价
B. 个体内差异评价
C. 甄别评价
D. 相对评价

作题

[小学教育教学] 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论

作题

[小学教育教学] 在实际教学过程中，教师通常会在－门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 配置型评价
D. 总结性评价

作题

[小学教育教学] 课外、校外教育与课堂教学相比更有利于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 发展学生个性
B. 促进温故知新
C. 加强教学相长
D. 坚持循序渐进

作题

[小学教育教学] 用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 系统归纳
B. 比较异同
C. 集中小结
D. 领悟主题

作题

[小学教育教学] 在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价

作题

[小学教育教学] 在教育心理学看来，（　　）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 评价／反思过程

作题

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