中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 个别教学
B. 班级授课制
C. 分组教学
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] （　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 选择题
B. 是非题
C. 论述题
D. 填空题

作题

[小学教育教学] 把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 行为惩罚法
B. 心理暗示法
C. 谈话法
D. 激励法

作题

[小学教育教学] 下面不属于元认知策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 直接近景性动机
B. 直接远景性动机
C. 间接远景性动机
D. 间接近景性动机

作题

[小学教育教学] 认知一结构学习论在教学中主张查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 探究法
B. 班级授课制
C. 发现法
D. 讨论法

作题

[小学教育教学] “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《尚书》
D. 《孟子》

作题

[小学教育教学] 桑代克的学习理论被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 尝试错误说
B. 认知发现理论
C. 联结认知理论
D. 有意义接受学习论

作题

[小学教育教学] 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 男优于女
B. 男女总体水平大致相等
C. 女优于男
D. 男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

作题

[小学教育教学] 下列策略中不属于精细加工策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 举例
B. 类比
C. 提问
D. 画线

作题

[小学教育教学] 智商(IQ)等于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 智力年龄与实际年龄之比乘以100
B. 实际年龄与智力年龄之比乘以100
C. 心理年龄与生理年龄之比乘以100
D. 生理年龄与实际年龄之比乘以100

作题

[小学教育教学] 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 发展性原则
B. 客观性原则
C. 系统性原则
D. 理论与实践相结合原则

作题

[小学教育教学] “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 奥苏贝尔认为学生的学习主要是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 有意义的发现学习
B. 机械的发现学习
C. 有意义的接受学习
D. 机械的接受学习

作题

[中学教育知识] 问题解决的关键阶段是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 发现问题
B. 理解问题
C. 提出假设
D. 检验假设

作题

[小学教育教学] 需要层次理论是（　　）提出的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 罗杰斯
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 马斯洛

作题

[小学教育教学] 口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能

作题

[小学教育教学] 成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（　　）的理论。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 罗杰斯
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 阿特金森

作题

[小学教育教学] 根据学习的定义，下列属于学习的现象是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 吃了酸的食物流唾液
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为

作题

[小学教育教学] 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 模式再认策略
D. 组织策略

作题

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