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  [小学教育教学] 把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
A. 现场教学
B. 复式教学
C. 分组教学
D. 分级教学
  作题
  [小学教育教学] 基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中 心的基础教养。“三基”指的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
A. 读、写、算
B. 读、画、算
C. 画、写、算
D. 读、写、画
  作题
  [小学教育教学] 在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 复述策略
B. 理解一控制策略
C. 精加丁策略
D. 组织策略
  作题
  [小学教育教学] 对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与个体的认知能力发展相对应的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 社会认知
B. 社会体验
C. 社会性交往
D. 人际认知
  作题
  [小学教育教学] 通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
  作题
  [小学教育教学] 班主任以教育目的为指导思想,以小学生守则为基本依据,对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
A. 建立学生档案
B. 工作总结
C. 工作计划
D. 操行评定
  作题
  [小学教育教学] 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
A. 不同的学习结果
B. 学习层次的高低
C. 学习情境的简繁
D. 学习水平的优劣
  作题
  [中学教育知识] 教学从本质上讲是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教师的教学活动
B. 教师教与学生学的活动
C. 一种特殊的认识活动
D. 学生的学习活动
  作题
  [中学教育知识] 教学基本规律在教育实际中的应用主要有(  )。 ①注重发展学生的智慧 ②充分调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用 ③加强适合学生学习方式、方法的指导 ④重视教师的情感生活 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
  作题
  [小学教育教学] 学生学习“功=力×距离”,这种学习属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
A. 辨别学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 规则或原理学习
  作题
  [小学教育教学] 下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法? 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
A. 反思日记
B. 教学改革
C. 交流讨论
D. 行动研究
  作题
  [小学教育教学] 建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 教学方法
B. 教学内容
C. 教学组织形式
D. 考试制度
  作题
  [小学教育教学] (  )是训练新教师,提高教学水平的一条重要途径,其效果在四个月后仍很明显。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.3 教师专业发展的主要途径
A. 观摩教学
B. 分析优秀教师的教学活动
C. 开展微格教学
D. 反思教学经验
  作题
  [小学教育教学] 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。 在哪个时期附属内驱力最为突出? 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期
  作题
  [小学教育教学] 目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
A. 检查复习
B. 组织教学
C. 讲授新教材
D. 布置课外作业
  作题
  [小学教育教学] 组织策略属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 精加工策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略
  作题
  [中学教育知识] 教师的“教”与学生的“学”共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 教学
B. 智育
C. 教育
D. 上课
  作题
  [中学教育知识] 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循(  )原则。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 启发性
B. 巩固性
C. 循序渐进
D. 因材施教
  作题
  [小学教育教学] 我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”,这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
A. 学而不厌,诲人不倦
B. 师爱
C. 以身作则,为人师表
D. 职业信念
  作题
  [小学教育教学] 预防问题行为的关键是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 端正学生的学习目的
B. 建设优良的校风与班风
C. 树立正确的学生观
D. 改善学生的人际环境
  作题
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