中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 教学情境创设的基本原则不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 接近性原则
B. 合作性原则
C. 对比性原则
D. 真实性原则

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的人格发展阶段论，青春期的特征是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 同一感和防止同一感混乱
B. 获得勤奋感而克服自卑感
C. 获得亲密感以避免孤独感
D. 获得主动感和克服内疚感

作题

[小学教育教学] 在思想品德教育过程中，只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了（　）的原则。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 教育的一致性与连贯性原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中的地位的教学大纲是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 《小学算术课程暂行标准(草案)》
B. 《小学算术教学大纲(草案)》
C. 《全日制小学算术教学大纲(草案)》
D. 《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》

作题

[小学教育教学] 对学校教育来说，课外活动查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B. 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C. 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D. 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

作题

[小学教育教学] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 杨贤江
D. 徐特立

作题

[小学教育教学] 小学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 长期性

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（　）原则。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 疏导
B. 导向性
C. 因材施教
D. 尊重学生与严格要求相结合

作题

[小学教育教学] 下列现象中，不属于教育现象的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 妈妈教孩子洗衣服
B. 初生婴儿吸奶
C. 成人学开车
D. 木匠教徒弟手艺

作题

[小学教育教学] 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 教学组织形式
B. 教学模式
C. 教学方法
D. 教学策略

作题

[小学教育教学] 课外活动的主体是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 班主任
B. 学生
C. 少先队组织
D. 学校管理人员

作题

[小学教育教学] 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 内部动机和外部动机
B. 工作动机和提高动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 社会动机与个人动机

作题

[小学教育教学] 采用一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 教学方法
B. 教学目标
C. 教学评价
D. 教学反思

作题

[小学教育教学] 王老师在对某一课程进行教学反思的时候，将此次出现的问题与往年该课程在教学过程中出现的问题进行对比、归纳和总结。这种教学反思方法是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.2 教学反思

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 横向反思
B. 纵向反思
C. 理论反思
D. 经验反思

作题

[小学教育教学] 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（　）的特点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 3年
B. 4年
C. 5年
D. 6年

作题

[小学教育教学] 在教学中国地形时，教师通过向学生展示中国地形图进行教学。运用的教学情境创设方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 借助问题创设情境
B. 借助图画再现情境
C. 运用实物演示情境
D. 联系生活展现情境

作题

[小学教育教学] 稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 思想道德素养
B. 业务素养
C. 心理素养
D. 人际关系素养

作题

[小学教育教学] 稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 思想道德素养
B. 业务素养
C. 心理素养
D. 人际关系素养

作题

[小学教育教学] 稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 思想道德素养
B. 业务素养
C. 心理素养
D. 人际关系素养

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