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  [小学教育教学] 在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(6)
A. 阅读作业
B. 书面作业
C. 口头作业
D. 实践作业
  作题
  [小学教育教学] 以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(6)
A. 允许学生自由作答、自由做出反应
B. 命题比较简便、比较省时
C. 能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D. 给被试提供了猜测答案的机会
  作题
  [小学教育教学] 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 附属内驱力
D. 自我提高内驱力
  作题
  [小学教育教学] 学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 符号学习
B. 连锁学习
C. 概念学习
D. 辨别学习
  作题
  [小学教育教学] 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度
  作题
  [小学教育教学] 布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 获得
B. 转化
C. 同化
D. 评价
  作题
  [小学教育教学] 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 发现学习
D. 探究学习
  作题
  [小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑推理
D. 守恒观念形成
  作题
  [小学教育教学] 一个人对人对己、对事对物的态度是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 与生俱来的
B. 在先天因素基础上形成的
C. 实践锻炼的结果
D. 通过学习而形成的
  作题
  [小学教育教学] 一般说来，由（　）支配下的行为更具有持久性。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 交往动机
D. 无意识动机
  作题
  [小学教育教学] 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 反推法
B. 算法式
C. 简化法
D. 类比法
  作题
  [小学教育教学] 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 上位学习
  作题
  [小学教育教学] 苟子认为学习的过程是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 尝试错误说
B. 闻一见一知一行
C. 顿悟学习
D. 认知结构的改变
  作题
  [小学教育教学] 教“ 鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 比较
B. 变式
C. 正例
D. 反例
  作题
  [小学教育教学] 测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 题干
B. 内容
C. 结果
D. 选项
  作题
  [小学教育教学] （　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念 布鲁纳
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 苛勒
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
  作题
  [小学教育教学] 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 查看 @3984 "小教第六编 教学实施" X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 认识内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力
  作题
  [小学教育教学] 儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 知识迁移
B. 技能迁移
C. 态度迁移
D. 行为规范迁移
  作题
  [小学教育教学] 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 相关类属学习
  作题
  [小学教育教学] 经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 形象概括
B. 理性概括
C. 表象概括
D. 感性概括
  作题
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