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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育] 2.在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190801
A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化
  作题
  [小学教育] 10. 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190803
A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动机
C. 近景的间接性动机
D. 远景的直接性动机
  作题
  [小学教育] 10. 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190807
A. 认知的内驱力
B. 附属内驱力
C. 生理的内驱力
D. 自我提高的内驱力
  作题
  [小学教育] 8. 小斌既想得高分又不愿意努力学习,这种心理冲突属于( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190807
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 多重趋避冲突
  作题
  [小学教育] 10. 根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想学习,动机的最佳水平一般应该( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190809
A. 极高
B. 偏高
C. 中等
D. 偏低
  作题
  [小学教育] 9. 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190813
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 双重趋避式冲突
  作题
  [小学教育] 11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于( )。 查看 @13651 学习动机 教师资格证每日一题20190729
A. 稳定、外在、不可控归因
B. 稳定、外在、可控归因
C. 不稳定、外在、不可控归因
D. 不稳定、外在、可控归因
  作题
  [小学教育] 11、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择( ) 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20191015
A. 比较难的任务
B. 非常难的任务
C. 非常容易的任务
D. 难度适中的任务
  作题
  [小学教育] 9小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( ) 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20191016
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
  作题
  [小学教育] 12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( ) 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20191103
A. 稳定、外在、可控归因
B. 不稳定、外在、不可控归因
C. 不稳定、外在、可控归因
D. 稳定、外在、不可控归因
  作题
  [小学教育] 9、在下列各种学习动机中,属于内在动机的是( ) 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20191018
A. 班级排名
B. 老师表扬
C. 家长鼓励
D. 学习兴趣
  作题
  [中学教育] 14. 进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于( )。 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20190824
A. 认识内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理内驱力
  作题
  [中学教育] 15. 心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20190828
A. 波浪线
B. 斜线
C. U形曲线
D. 倒U形曲线
  作题
  [中学教育] 13. 最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20190830
A. 外在远景动机
B. 内在远景动机
C. 外在近景动机
D. 内在近景动机
  作题
  [中学教育] 14. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20190903
A. 动机越低,学习效率越高
B. 动机越高,学习效率越高
C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同
  作题
  [中学教育] 17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( ) 查看 @3984 学习动机 教师资格证每日一题20190911
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力
  作题
  [教师招聘] 动机程度与学生的学习效率成(  )关系。 查看 @13651 学习动机
A. 正相关
B. 负相关
C. 倒U型
D. 无关
  作题
  [小学教育教学] 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。 这种学习动机属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 认知的内驱力
B. 附属内驱力
C. 生理的内驱力
D. 自我提高的内驱力
  作题
  [小学教育教学] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的小学生为了 让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 直接的近景性动机
B. 间接的远景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机
  作题
  [中学教育] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度
  作题
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