中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.2 小学教育发展的历史与现实

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 人格尊严权
B. 名誉权和荣誉权
C. 隐私权
D. 公正评价权

作题

[小学教育教学] 启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》
C. 《爱弥尔》
D. 《普通教育学》

作题

[小学教育教学] 以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 学科活动
B. 文学艺术活动
C. 科技活动
D. 社会活动

作题

[小学教育教学] 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

作题

[小学教育教学] 教育（　）是对教育专制性、等级化和特权化的否定。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 全民化
B. 民主化
C. 现代化
D. 终身化

作题

[小学教育教学] 主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩非子

作题

[小学教育教学] 群体发展的最高阶段是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 松散群体
B. 联合群体
C. 非正式群体
D. 集体

作题

[小学教育教学] 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 他律阶段
B. 前习俗阶段
C. 自律阶段
D. 寻求认可取向阶段

作题

[小学教育教学] 1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 认知
B. 兴趣
C. 态度
D. 刺激一反应联结

作题

[小学教育教学] 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）程度的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 较高
B. 较低
C. 中等
D. 一般

作题

[小学教育教学] 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维

作题

[小学教育教学] 采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 心智技能的执行具有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 外显性
B. 展开性
C. 内潜性
D. 客观性

作题

[小学教育教学] 教学过程的首要事件是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 引起学生注意
B. 揭示教学目标
C. 适时给予反馈
D. 评定学习结果

作题

[小学教育教学] 儿童多动综合征的高峰发病年龄为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 3～5岁
B. 5～7岁
C. 8～10岁
D. 11～13岁

作题

[小学教育教学] 通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的日常观察记录，或与学生面谈进行的评价是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价

作题

[小学教育教学] 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 计划策略
B. 调节策略
C. 监视策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 在情感领域的教学目标中，（　　）是低级的价值内化水平。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念体系

作题

[小学教育教学] 为了减少误差，（　　）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估

作题

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