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[小学教育教学] “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 遗传
B. 身体素质
C. 教育
D. 个体的主观能动性

作题

[小学教育教学] 教育者单纯强调人的自然性就会导致查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 教育万能论
B. 儿童中心论
C. 环境决定论
D. 遗传决定论

作题

[小学教育教学] 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（　　）的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性

作题

[小学教育教学] 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如～切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 二因素论

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(4)

A. 学前期
B. 青年期
C. 学龄期
D. 成年早期

作题

[小学教育教学] 第一个提出发展关键期概念的人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 劳论兹
B. 艾里克森
C. 皮亚杰
D. 维国斯基

作题

[小学教育教学] 生理自我基本成熟大约在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 1岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段社
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（　　）特征。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(1)

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 被称为“第二教师队伍”的是（　　），它又是一种“隐性课程”。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(5)

A. 校园环境
B. 教学设施
C. 校园绿化
D. 后勤人员

作题

[小学教育教学] 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(5)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(2)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的源泉和动力在于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(3)

A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育活动
D. 个体因素

作题

[小学教育教学] 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(4)

A. 外铄论的观点
B. 内发论的观点
C. 多因素论的观点
D. 反映论的观点

作题

[小学教育教学] 儿童发展的最佳期为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(4)

A. 3岁
B. 5岁
C. 7岁
D. 9岁

作题

[小学教育教学] “知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)

A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性

作题

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