中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 学习时间表的建立属于学习策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 元认知策略
B. 资源管理策略
C. 认知策略
D. 精细加工策略

作题

[小学教育教学] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

[小学教育教学] 在心理测验中，智力测验属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 认知测验
B. 人格测验
C. 兴趣测验
D. 成就测验

作题

[小学教育教学] 美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 学习概念
B. 学会学习
C. 认知刺激
D. 元认知策略

作题

[小学教育教学] 以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 讲演慢一点
B. 重复复杂的主题材料
C. 呈现做笔记的线索
D. 在黑板上将所有信息罗列出来

作题

[小学教育教学] 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自我认识
B. 自我反省
C. 自我体验
D. 自我调控

作题

[小学教育教学] 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 归属学习

作题

[小学教育教学] 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同

作题

[小学教育教学] 儿童厌学症的主要表现是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 缺少学习技能
B. 过度焦虑
C. 注意力缺陷
D. 对学习不感兴趣

作题

[小学教育教学] 把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 算法式
B. 启发式
C. 综合式
D. 概括式

作题

[小学教育教学] （　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 选择题
B. 是非题
C. 论文题
D. 填空题

作题

[小学教育教学] 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 依从
B. 认同
C. 内化
D. 坚定

作题

[小学教育教学] 经典条件反射的创始人是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念巴甫洛夫

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 华生

作题

[小学教育教学] 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 需要
B. 动机
C. 强化
D. 诱因

作题

[小学教育教学] 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

作题

[小学教育教学] 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[小学教育教学] 属于高级规则的学习活动的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 问题解决
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 信号学习

作题

[小学教育教学] 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 男性与女性相等
B. 男性多于女性
C. 男性少于女性
D. 与性别无关

作题

[小学教育教学] 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 外部行为
B. 心理变化
C. 目标活动
D. 操作技能

作题

[小学教育教学] 唯一得到心理学家公认的动机划分方法是根据（　）进行的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 学习动机内容的社会意义
B. 学习动机的作用与学习活动的关系
C. 学习动机的动力来源
D. 学习动机的理论

作题

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