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  [小学教育教学] 关于陈述性知识,下列说法正确的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
A. 主要反映活动的具体过程和操作步骤
B. 说明做什么和怎么做
C. 可用来区别和辨别事物
D. 是-种实践性知识
  作题
  [小学教育教学] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》-书中写道:给我-打健康的婴儿。-个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择-个,不论他父母才干、偏向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他培养成任何-种人物,医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 教育决定论的观点
  作题
  [小学教育教学] “矮子里找高个”“水涨船高”是-种 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 定性评价
D. 定量评价
  作题
  [小学教育教学] 只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
A. 意义学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 掌握学习
  作题
  [小学教育教学] 提出教学过程最优化思想的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 乌申斯基
D. 维果斯基
  作题
  [小学教育教学] -位教师经常会反思同事们怎样看自己,领导觉得自己干工作怎么样,这个教师目前处于(  )阶段。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
A. 关注学生
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 虚拟关注阶段
  作题
  [小学教育教学] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段
  作题
  [小学教育教学] “西邻有五子,-子朴,-子敏,-子盲,-子偻,-子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则
  作题
  [小学教育教学] 上好-节课的最根本标准是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
A. 教学目的明确
B. 教学内容正确
C. 教学方法灵活
D. 学生主体性充分发挥
  作题
  [小学教育教学] 上好-节课的最根本标准是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
A. 教学目的明确
B. 教学内容正确
C. 教学方法灵活
D. 学生主体性充分发挥
  作题
  [小学教育教学] 在儿童早期,促使学生努力获得学习成就的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 学习期待
  作题
  [小学教育教学] 由教师提出问题,激发学生思考,通过双边活动获取知识的方法叫 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法
  作题
  [小学教育教学] 根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中。这种导人方式属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 直观导人
B. 故事导人
C. 事例导入
D. 悬念导人
  作题
  [小学教育教学] 为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略
  作题
  [小学教育教学] 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题,激发学生的学习动机和情趣。这种导人方式属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 问题导入
B. 故事导入
C. 事例导入
D. 悬念导入
  作题
  [小学教育教学] 地理教学中适用地球仪做教具体现了(  )教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进性
  作题
  [小学教育教学] 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 示范法
B. 惩罚法
C. 代币奖励法
D. 肯定性训练
  作题
  [小学教育教学] 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法-时又无法解决的问题.由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 直接导人
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入
  作题
  [小学教育教学] 在新课程背景下,教育评价的根本目的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
A. 促进学生、教师、学校和课程的发展
B. 形成新的教育评价制度
C. 淡化甄别与选拔的功能
D. 体现最新的教育观念和课程理念
  作题
  [小学教育教学] 李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了5分钟,这种促进知识保持的方法属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
A. 深度加工
B. 运用记忆术
C. 适当过度学习
D. 机械识记
  作题
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