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  [幼儿保教知识] 甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些,问小梦:“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃,分别命名为甲、乙和丙,按题目的顺序两两拿出来给小梦看,小梦看过之后,提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么,小梦处于(  )阶段。 查看 @5781 皮亚杰的认知发展阶段理论
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
  作题
  [幼儿保教知识] 张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言,但是回答问题的准确性并不高,那么小雨同学的认知风格属于 查看 @5781 认知方式的类型
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
  作题
  [幼儿保教知识] 小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐,将其中的一罐倒进一个大杯子里,将另外一罐倒进两个小杯子里,然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐,并喃喃自语道:“还是大杯子的多。”那么,小新处于(  )阶段。 查看 @5781 皮亚杰的认知发展阶段
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
  作题
  [幼儿保教知识] 按照皮亚杰的理论,儿童出现“自我中心”是在 查看 @5781 皮亚杰认知发展理论。
A. 感觉运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [中学教育知识] 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 威克曼
B. 奎伊
C. 福勒
D. 布朗
  作题
  [中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程,而是(  )不断重建的过程。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形
  作题
  [中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型
  作题
  [中学教育知识] 一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型
  作题
  [中学教育知识] 学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度价值观目标
D. 课堂教学目标
  作题
  [中学教育知识] (  )的儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [中学教育知识] 自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. √
B. ×
  作题
  [中学教育知识] 两名在测验中都取得了高分的学生,一名自信心增强,一名则觉得自己运气不错,这是因为他们(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 成就动机水平不同
B. 学习目标不同
C. 归因方式不同
D. 家长的期望不同
  作题
  [中学教育知识] (  )的儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [中学教育知识] 一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型
  作题
  [中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程,而是(  )不断重建的过程。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形
  作题
  [中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型
  作题
  [中学教育知识] 小华做事时能遵守规则,同时具有同情心、怜悯心,这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
  作题
  [中学教育知识] (  )就是指个体在知觉、记忆、想象、学习等方面的发展。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 认知发展
B. 心理发展
C. 思维发展
D. 情感发展
  作题
  [中学教育知识] 下列不属于影响创造力发展的因素的是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 智力
B. 动机
C. 认知风格
D. 敏感性
  作题
  [小学教育教学] 学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”,这样的学习属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 符号学习
B. 连锁学习
C. 概念学习
D. 辨别学习
  作题
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