中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 学习程度达到（　）时，学习效果最好。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%

作题

[中学教育知识] 对弹琴、骑车等活动进行操作的记忆是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 长久性记忆
B. 陈述性记忆
C. 程序性记忆
D. 语词性记忆

作题

[中学教育知识] 最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 华生

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 巴甫洛夫
B. 华生
C. 桑戴克
D. 班杜拉

作题

[中学教育知识] 婆罗门教的主要教育内容是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 《吠陀》
B. 《梵书》
C. 《森林书》
D. 《奥义书》

作题

[中学教育知识] 由先前学习引起的，影响以后学习的一种心理准备状态叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 学习定式
B. 学习迁移
C. 学习态度
D. 学习情境

作题

[中学教育知识] 新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门、离合和刹车的动作步骤，一边进行实际操作。这属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象思维
D. 逻辑思维

作题

[中学教育知识] 产生式迁移理论证实了（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B. 桑戴克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C. 熟练的基本技能可以自动迁移
D. 策略学习可以自动迁移

作题

[中学教育知识] 认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，而能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识的心理学家是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 罗杰斯
B. 马斯洛
C. 荣格
D. 孟禄

作题

[中学教育知识] 通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学习”，并提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的人物是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 托尔曼
B. 罗杰斯
C. 皮亚杰
D. 马斯洛

作题

[中学教育知识] 青年初期学生的思维具有更高的抽象概括性，逻辑思维由少年期的“经验型”逐步向（　）的思维过渡。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(10)

A. “实践型”
B. “抽象型”
C. “具象型”
D. “理论型”

作题

[中学教育知识] 基于问题解决活动来建构知识的过程属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(10)

A. 意义学习
B. 机械学习
C. 接受学习
D. 探究学习

作题

[中学教育知识] 4岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽（　）的思维特征。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 可逆性
B. 守恒性
C. 自我中心性
D. 不守恒性

作题

[中学教育知识] 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩’’是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 耶克斯一多德森定律
B. 归因理论
C. 动机需要论
D. 动机强化说

作题

[中学教育知识] 借助语言进行学习的认知结构形式是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 动作表象
B. 图像表象
C. 符号表象
D. 形象表象

作题

[中学教育知识] 中学生知觉的有意性、目的性的发展，首先表现在知觉的（　）上。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 选择性
B. 精确性
C. 概括性
D. 逻辑性

作题

[中学教育知识] 可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 泛化律

作题

[中学教育知识] 化学中锂、钠、钾等各种金属元素概念学习之间的相互影响称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 同化迁移
D. 顺应迁移

作题

[中学教育知识] 学生根据学习内容产生类比或表象，如图形、图像等内容，从而加强对学习内容的深层理解。这种学习策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

作题

[中学教育知识] 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[中学教育知识] 马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证