中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是查看 @3984 "小教第二编学生指导" X2.3.1.4 德育过程的基本规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 以“知”为开端。知、情、意、行依次进行
B. 以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端和顺序

作题

[小学教育教学] 关于学校文化，表述错误的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 校园文化是学校文化的缩影
B. 学校制度文化是学校精神文化的物质载体
C. 学校硬件设备属于物质文化
D. 学校文化并非成员天然形成。而是共同习得的

作题

[小学教育教学] 红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 错觉

作题

[小学教育教学] “要尽量多的要求－个人，也要尽可能多的尊重－个人”所体现的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 从学生实际出发的原则
B. 知行统－的原则
C. 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D. 严格管理学生原则

作题

[小学教育教学] 孔子提出了“力行而近乎仁”这－观点，它所反映的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统－原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] 如果不注意眼部卫生就容易患沙眼，在学校中预防沙眼的重点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 不用脏手擦眼睛
B. 群防群治
C. 保持水源清洁
D. 搞好卫生，做好－人－巾

作题

[小学教育教学] 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 不平衡性
B. 定向性和顺序性
C. 差异性
D. 连续性

作题

[小学教育教学] 理性一情绪辅导法的基本理论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 行为主义
B. 人本主义
C. 认知心理
D. 精神分析

作题

[小学教育教学] 老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 示范法
B. 系统脱敏法
C. 代币奖励法
D. 认知调适法

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（　　）水平。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 前习俗
B. 中习俗
C. 习俗
D. 后习俗

作题

[小学教育教学] 艾里斯的ABC理论中的“C”指的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 个体遇到的主要事实、行为、事件
B. 获得正向的情绪结果
C. 事件造成的情绪后果
D. 个体对A的信念、观点

作题

[小学教育教学] 个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 连续性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是查看 @3984 小教第二编学生指导"X2.3.1.4 德育过程的基本规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 自然观察法
B. 实验室实验法
C. 两难故事法
D. 对偶故事法

作题

[小学教育教学] 下面不是小学生品德发展的特点的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 易变性
B. 稳定性
C. 可塑性
D. 摇摆性

作题

[小学教育教学] 反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 强迫性洗手
B. 强迫性计数
C. 刻板的仪式性动作
D. 强迫性自我检查

作题

[小学教育教学] 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 内向与外向
B. 顺从与独立
C. 理智、情感与意志
D. A型与B型

作题

[小学教育教学] 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 中性刺激
B. 无条件刺激
C. 条件反应
D. 无条件反应

作题

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