中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（　　）的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性

作题

[小学教育教学] 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 前摄干扰
B. 倒摄干扰
C. 消退抑制
D. 超限抑制

作题

[小学教育教学] 有研究表明，学习熟练程度达到（　　）左右时，记忆效果最好。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 100%
B. 120%
C. 150%
D. 200%

作题

[小学教育教学] 下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”? 查看 @3984 "小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆

作题

[小学教育教学] 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段

作题

[小学教育教学] 爱国主义情感属于下列哪种情感? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 美感
B. 道德感
C. 理智感
D. 责任感

作题

[小学教育教学] 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如～切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 二因素论

作题

[小学教育教学] 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 行为塑造法
B. 自我控制法
C. 强化法
D. 示范法

作题

[小学教育教学] 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 聚合思维
B. 直觉思维
C. 抽象思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 遗忘曲线表明，遗忘的进程是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 前后一样快
D. 没有什么规律

作题

[小学教育教学] 首创全身松弛训练法的心理学家是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全-j 雅格布松

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾里斯
D. 雅格布松

作题

[小学教育教学] 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(3)

A. 服从
B. 屈服
C. 场依存性
D. 从众

作题

[小学教育教学] 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(3)

A. 行为矫正
B. 学会适应
C. 寻求发展
D. 克服障碍

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(4)

A. 学前期
B. 青年期
C. 学龄期
D. 成年早期

作题

[小学教育教学] 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 经典条件反射
B. 操作条件反应
C. 人的悟性
D. 替代惩罚

作题

[小学教育教学] 遗忘就其实质来说遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 痕迹衰退说
B. 同化说
C. 干扰说
D. 动机说

作题

[小学教育教学] 昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 前摄促进
B. 倒摄促进
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制

作题

[小学教育教学] 心理辅导的目标有两个：一是（　　），二是寻求发展。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 行为矫正
B. 学会适应
C. 克服障碍
D. 学会调适

作题

[小学教育教学] 第一个提出发展关键期概念的人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 劳论兹
B. 艾里克森
C. 皮亚杰
D. 维国斯基

作题

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