中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到（　）阶段的重要标志。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育教学] 在心理测验中，智力测验属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 认知测验
B. 人格测验
C. 兴趣测验
D. 成就测验

作题

[小学教育教学] 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[小学教育教学] 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 男性与女性相等
B. 男性多于女性
C. 男性少于女性
D. 与性别无关

作题

[小学教育教学] 下面不是问题的必需成分的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 目的
B. 方法
C. 障碍
D. 途径

作题

[小学教育教学] 世界上最著名的智力量表是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 《比纳一西蒙量表》
B. 《斯坦福一比纳量表》
C. 《比纳一推孟量表》
D. 《韦克斯勒量表》

作题

[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑推理
D. 守恒观念形成

作题

[小学教育教学] 在改善学生认知方法方面，提出情绪辅导法的心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展艾利斯

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾利斯
D. 雅各布松

作题

[小学教育教学] （　）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 内部反馈
B. 外部反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 行为方式
B. 意向或意图
C. 行为习惯
D. 语言或行为

作题

[小学教育教学] 按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 130
B. 140
C. 150
D. 160

作题

[小学教育教学] （　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 学习需要
B. 学习准备
C. 学习目标
D. 学习期待

作题

[小学教育教学] “吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 否认
B. 文饰
C. 投射
D. 幻想

作题

[中学教育知识] 自我调控系统包括自我认知、（　）、自我控制三个子系统。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 自我体验
B. 自我调节
C. 自我评价
D. 自我反思

作题

[中学教育知识] 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 动机
B. 归因
C. 诱因
D. 需要

作题

[小学教育教学] 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象

作题

[小学教育教学] 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 多血质
B. 粘液质
C. 抑郁质
D. 胆汁质

作题

[小学教育教学] 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 信号学习
B. 刺激反应学习
C. 连锁学习
D. 辨别学习

作题

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